高职应用文写作教学的高效策略初探 -湖南工业职业技术学院学报杂志社投稿

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高职应用文写作教学的高效策略初探

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文章目录

一、应用文写作教学存在的问题透视

（一）学生学习兴趣不高，学习意识不强

（二）教材内容缺乏高职特点、适用性不强

（三）教师实践经验不足，学生基础薄弱

（四）应用文写作教学模式单一、呆板

二、应用文写作教学的高效策略

（一）选用适用、实用的教材

（二）采用切实有效的教学策略

1. 工作任务驱动法

2. 范文仿写法

3. 正、反案例对照法

4. 病文诊改法

文章摘要:应用文写作是高职院校开设的重要公共课程,应用文写作能力对学生未来职业的发展有着至关重要的作用。但在长期的教学实践中,应用文写作因其规范性、程式性要求较高,加之学校层面普遍不够重视、课程设置不够合理、教师与学生对应用文写作的重要性认识不足等因素,使课程长期处于"教师难教,学生厌学"的尴尬境地,教学效果极不理想。如何提高应用文写作教学的有效性,培养学生的写作能力,已成为高职应用文写作教学迫切需要解决的问题。因此,有必要积极探讨应用文写作课程的高效教学方法。通过对临汾职业技术学院应用文写作的教学现状进行调查,根据存在问题提出具有可操作性的策略,以期为今后的教学和研究提供有益的借鉴。

文章关键词:

论文分类号:G712;H152.3-4

文章来源：《湖南工业职业技术学院学报》网址: http://www.hngyzyjsxyxb.cn/qikandaodu/2021/1218/1371.html