以提升语文应用能力为核心的中职语文教学改革

相比较于普通的教学，职业教育是让受教育者专攻某一方面或某一领域的知识，而且相比较于普通的教学，职业教育更偏向于技术性教学。这也导致了中职教学在语文知识应用方面有一定程度的缺欠，而应用知识的缺失，就使得语文教学的意义大大的削减，致使中职语文教育失去了原本的教学目的，所以加强对中职语文教育的应用实践的培养尤为重要。

1 中职语文应用教学所存在的问题

1.1 对中职语文应用的重视程度不高

由于职业技术学校对于职业技术的专攻性，这就要求学生对于专业知识要有极其高的认识，但在加强学生专业技术意识的同时，反而使学生在专业课和语文课的相比较下，更多的选择了专业教育，这就致使语文教育得不到应有的高度重视，教育得不到贯彻，那么实践应用就更加谈不上。而且在很多中职学校的语文教学当中，为了加快语文教学的进度，有很多的老师但没有了解学生具体详细的情况之下，不管学生在学习中是否能理解自己的思维，跟上自己的进度，便盲目的进行教学，一味的加快进程。而这样会极大的打击学生在学习的过程中的热情和信心，使得语文教学达不到预期的目的，更别说顺心应手的在实践中加以运用。

1.2 学生的综合素养比较低

相对于普通的教学模式来说，职业技术学校对于学生的一些文化素养要求相对来说更低，这也直接导致职业学校的学生综合素质较低。在没有对中职语文教学的内涵进行充分的了解的基础上，学生不会对老师所讲的内容产生热情和兴趣，老师在进行教学时也不关心学生能否理解，是否能掌握。这样的教学方式使得学生的综合素质能力普遍较为低下，相当大一部分的学生的阅读能力和理解能力以及语言表达能力都相对薄弱。由于学生缺乏文化素养，使得学生在语文教学中无法参透比较深奥和难以理解的现代文以及文言文，那么在实际操作和应用上，自然无法熟练的应用。

1.3 语文教学手段落后

对于教学来说，创新是必不可少的，而职业中学的教育创新更显得尤为重要。但是就我国目前的中职语文教育来说，都是使用传统的课堂式教育，老师上面一人讲，下边学学生多人听的教育模式，使得老师和学生无法进入深刻的思想交流，致使学生对于语文知识一知半解，更不知道如何在实际生活工作中如何去应用，造成语文知识应用一定的缺乏。而且随着科学技术的发展，职业教育也应该运用新时代的科技手段进行教学，以提高学生的学习兴趣和学习热情，促进学生在实际生活中对于语文知识的应用能力。

2 加强中职语文应用能力教育的改革策略

2.1 制定科学的语文知识应用模式化管理体系

理论是实践的指导,有了科学先进的应用体系,才能将中职教育语文知识的应用完整化,科学化。健全科学的教学体系是中职语文教育应用工作顺利发展的前提，所以在中职教育的工作中要建立由领导主管,教育组分管,语文老师专人负责的层次管理机制，只有在中职语文教育的各个方面都健全管理机制,才能提高中职语文知识的应用程度。在另一方面，要制定详细完整的教学计划，在借鉴过去教学的经验和国内外教学的优点，不断优化中职语文教学模式，培养科学的中学语文教学理念。让每一个语文教师都能够深化国际化，现代化，科学化的教学理念，完善中职语文教学的教学体系，为中职语文教学在学生中应用程度的提高提供一个良好的前提和基础。

2.2 加强中职语文教育的现代化建设与信息化水平

随着时代的发展进步,科学技术也在日新月异地发展。而中职学生对于语文应用程度的提高离不开各种各样的现代化设备，在我国传统的中职语文教育中都是传统的纸质课本，传统的课堂教学，这种传统的教学跟不上时代的脚步，而随着时代的发展,伴随着信息网络和移动设备的发展普及，中职语文教学应该合理运用信息网络，加强对语文教学的科技化手段。比如运用多媒体教室等对学生进行教学，利用生动形象的视频音频提高学生对语文的兴趣。从而提高教学质量，提高学生的综合素质，提高学生在实际生活中对于语文知识无处不在的潜意识培养，加强其在实际生活中对于语文知识应用的自觉性。总体来说,要加强对中职语文教学工作的现代化建设,引入各种先进的管理手段和管理设备，为中职学生的语文知识应用提供技术支持。

文章来源：《湖南工业职业技术学院学报》 网址: http://www.hngyzyjsxyxb.cn/qikandaodu/2020/1214/586.html